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“走出去”淬火加钢

2021-02-04 11:32

  走下讲台的叶志红对笔者说:“这个教案也是刚改完不久,从部队调研回来还有许多信息需要加进教案当中,下一次讲课又会有所不同”。像叶志红这样,随着部队发展,不断修改教案的现象在该院已经成了自觉行动。

  试想“教战役的没有组织过战役训练”“教演习的没有参加过部队演习”,教员怎么能把学员教好?

  打造一支“既是教员又是指挥员,既是专家型又是实战型”的“两员两型”教员队伍,在该院全面铺开。该院改变以前赴部队代职都是轮流坐庄的做法,按专业所需和教学实际选派教员代职。3年间,该院近40%的教员有过两次以上赴部队见习、代职或参与部队演练的经历;他们充分利用学院自身资源,适当安排教员到学员队、教练营、汽车队等基层单位代职锻炼;同时建立考核机制,对代职归来的教员统一组织考核,考核以组织分队训练、指挥对抗演练、临机处置突发情况等为重点,评委以部队一线指挥员为主,评判标准也以部队需求为准。

  教员上岗,先过“战场”关。近3年来,该院已选派200余名教员参与部队训练、考核、演习等任务,在推动部队战斗力提升的同时,也让教员的执教能力上了个台阶。

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